第一部分 指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务学生全面发展和成长成才，突出职业教育的类型特点，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，培育弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，为区域经济社会发展提供人才支撑。

第二部分 专业教学标准

一、专业名称

中医康复技术

二、专业代码

520416

三、入学要求

普通高中学校、中等职业学校毕业生或同等学力者。

四、修业年限

三年制专科（实行学分制的，以修满规定学分为准，可实行弹性学制）

五、职业面向

（一）本专业职业面向

表1 中医康复技术专业主要职业面向

（二）本专业接续本科专业：康复治疗学、运动康复、听力与言语康复学。

六、培养目标

本专业培养政治合格，身心健康，德、智、体、美、劳全面发展，主要面向居民服务、卫生、社会工作等行业的康复技师、中医技师、保健按摩师等职业群，从事康复治疗、保健调理等工作，取得康复技师、中医技师、保健按摩师等相关资格证书，掌握中医、康复基本理论和专业知识，具备中医康复技术专业技能操作能力，具有传承和发扬中医文化精神，良好的职业道德、人文素养，以为患者提供康复治疗服务为己任，具有创新精神、创业能力的高素质复合型技术技能人才。

七、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面达到以下要求：

（一）知识要求

表2 知识要求

序号	具体要求
Z1	掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
Z2	熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
Z3	掌握中医基础、中药与方剂、中医康复导论等中医学基础知识，掌握中医康复基本理论。
Z4	掌握解剖、临床医学概论等现代医学基础知识，掌握康复医学基础理论。
Z5	掌握经络与腧穴基本理论、十四经穴循行路线、起止点，常见腧穴的定位与主治作用等知识。
Z6	掌握推拿治疗、针灸治疗、拔罐治疗、刮痧治疗、情志调摄、文娱疗法、传统理疗、传统运动疗法等中医康复技术的知识。
Z7	掌握康复评定技术及物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程技术等现代康复医学的基本知识。
Z8	掌握一定的老年病学、中医养生、健康管理的知识。
Z9	熟悉社区康复及康复辅助器具相关知识。
Z10	熟悉中医药健康产业创业的基本流程、服务要求。
Z11	了解本专业的发展动态。

（二）能力要求

表3 能力要求

序号	分类	具体要求
1	基本能力	N1:能具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
		N2:能具有一定的组织协调能力，能有序地安排康复服务活动。
2	岗位能力	N3:能运用中医诊断技术及康复评定技术评定功能障得者的功能状况。
		N4:能操作进行推拿、艾灸、拔罐、刮痧等传统中医康复技术。
		N5:能操作运动治疗、物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗等现代康复医学技术。
		N6:能以中医理论为指导，综合运用中医康复技术及康复医学手段提高老年人慢性病患者及伤残者的功能水平。
		N7:能运用中医诊疗技术及西医诊断方法判断服务对象的体质与健康状况。
		M8:能运用中医适宜技术为业健康人群及其他特殊需求人群提供保健调理及健康促进服务。
		N9:能熟练进行健身功法，并能讲解和示范各功法动作要领。
		N10:能具有一定的辅助器具服务能力，能指导功能障碍者选配合适辅具。
3	创新创业能力	N12:能在创新创业实践平台模拟进行中医药健康产业经营与管理。
		N13:能进行未来10年的职业生涯规划。
		N14:能对行业政策及动态准确地分析及把握。
		N15:能进行自主创业。

（二）素质要求

表4 素质要求

序号	具体要求
S1	坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
S2	崇尚宪法、遵法守纪、祟德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识
S3	具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
S4	勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
S5	具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
S6	具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

八、职业证书

本专业学生通过学习可获得的职业资格（职业技能等级）证书见表5。

表5 中医康复技术专业职业资格（职业技能等级）证书

注：*表示职业资格证书；☆表示职业技能等级证书。

九、职业能力和职业资格标准（职业技能标准）分析

依据专业人才需求调研情况,参照康复治疗师(士)资格证书及相关执业标准以及中医康复、保健、养生等服务岗位的要求,遵循学生的认知规律和可持续发展的要求,分析康复治疗、针灸推拿岗位及中医康复、保健、养生等服务岗位的实际工作任务和职业能力要求,并将其分解、归纳,转化为相应的学习领域,根据实用、够用为原则,最后确定本专业的课程体系。通过本课程体系运行,培养既具有现代康复治疗技术技能又具有传统中医针灸推拿等康复技术技能,具有良好的职业道德和创业精神,能够全面胜任基层康复岗位的技术技能型复合型实用型人才。(见表6)

表6  职业能力和职业资格标准

十、课程结构框架

（一）课程体系结构图

（二）思想政治育人体系

在课程设置上“全课程育人”，以立德树人为主线，强化各门课程的育人功能，推动大学生素质拓展。在时间维度上“全程育人”，将思想政治教育贯穿于学生在学整个阶段，根据不同时段身心发展要求，细化课程设置、灵活实践方式。在空间维度上“全方位育人”，将思想政治教育融入校园文化建设，鼓励学生参与校园文化活动，实现课内课外互动、理论实践呼应。在主体参与上“全员育人”，构建育人队伍的联动机制，增强育人实效，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，引导学生增强其社会责任感和历史使命感，不断完善思想品格；加强创业就业教育，引导学生树立正确的成才观和就业观，实现个人理想。

（三）实践教学体系

根据社会和康复技术发展的需要，以中医康复及康复治疗工作领域或岗位（群）技术应用能力和基本素质培养为主线，设计学生的知识、能力、素质结构培养方案。在教学中，突出实践教学环节，强化技能操作训练，采用理实一体化教学模式。构建仿真练习、阶段见习、医院实习的一体化实践教学体系，提高学生在康复治疗工作中解决实际问题的能力，使学生逐步养成严肃认真、实事求是的科学态度，严密思维、团结合作的工作作风，提高中医康复专业学生综合素质。

（四）素质教育体系

全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以提高高职教育质量、培养新型高素质技能人才为目标，以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，以提高学生就业竞争力为重点，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，把社会主义核心价值体系融入到素质教育的全过程，使学生在校期间思想政治素质、职业素养、技能水平、身体和心理素质、创新意识和实践能力全面提升，成为具有高尚情操、职业素质和职业能力的优秀中医康复技术技能人才。

（四）创新创业教育体系

中医康复专业的快速发展同样离不开创新型中医康复人才的培养，新型康复项目的开展，新型康复技术的应用，将给人类的卫生健康事业带来巨大的贡献。大学生创新创业能力的培养是高等学校教育教学改革的重中之重，医学院校大学生科学研究训练是大学生创新创业能力培养的主要方向。中医康复技术专业以操作技术学习为核心，科研力量相对薄弱。通过导师指导中医康复技术专业大学生创新创业训练计划的经历为出发点，从学院、指导教师和学生三方面有效地组织与实施大学生创新创业训练计划。强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。其本质就是希望在校大学生走出书本、走出课堂，走进实验室、走进社会，提早接受实践教育，在实践中创新，培养全面发展的高素质创新型人才。

十一、课程设置及要求

本专业课程体系由公共基础课和专业课程组成，专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程及专业选修课程，并涵盖有关实践性教学环节（见表7）。

表7 中医康复技术专业课程体系

（一）公共必修课程

表8中医康复技术专业专业公共必修课程

（二）专业（技能）基础课程

表9中医康复技术专业专业（技能）基础课程

（三）专业（技能）核心课程

表10 中医康复技术专业（技能）核心课程

（四）专业（技能）拓展课程

表11中医康复技术专业专业（技能）拓展课程

十二、教学时间安排及课时建议

（一）教学时间安排表（表12）

（二）授课计划安排表（表13）

课 程 类 别		序号	课程名称	时 学			学  分	按学年、学期教学进程安排
								第一学年		第二学年		第三学年
				总学时	理论学时	实践学时		1	2	3	4	5	6
公共基础课程	公共必修课程	1	思想道德与法治	48	42	6	3	3
		2	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	54	48	6	3		3
		3	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	36	32	4	2		2
		4	形势与政策	32	32	0	1	2*4	2*4	2*4	2*4
		5	信息技术	64	32	32	4		4
		6	体育	68	4	64	4	2	2
		7	英语	68	34	34	4	2	2
		8	公共艺术	18	14	4	1			1
		9	中华优秀传统文化	18	14	4	1			1
		10	大学生心理健康教育	36	18	18	2	2
		11	劳动教育	54	14	40	1	1		✓			✓
		12	军事理论	18	18	0	1			1
		13	职业生涯规划	18	16	2	1	1
		14	创新创业基础	18	16	2	1		1
		15	就业指导概论	18	16	2	1						✓
		小计（占总课时比例20.18%）		568	350	218	30	11	14	3	0
	公共限选课程	1	数学	36	36	0	2	2
		2	大学语文	32	26	6	2	2
		3	党史国史	16	16	0	1	1
		小计（占总课时比例2.99%）		84	78	6	5	5	0	0	0
	公共任选课程	1	线下选修课	36	20	16	2		2
		2	大学生安全教育（线上）	18	18	0	1	✓
		3	国家安全教育（线上）	18	18	0	1		✓
		4	公共选修课（后附表）	36	36	0	2			✓	✓
		小计（占总课时比例3.84%）		108	92	16	6	0	2	0	0
专业（技能）课程	专业基础课程	1	中医学基础	96	60	36	6	6
		2	康复医学导论（含人体发育学）	32	20	12	2	2
		3	正常人体结构	96	64	32	6	6
		4	中药学	72	52	20	4		4
		5	方剂学	72	40	32	4			4
		6	临床医学概要	36	20	16	2		2
		小计（占总课时比例13.22%）		404	256	148	24	14	6	4	0
	专业核心课程	1	经络与腧穴	72	40	32	4		4
		2	针灸推拿技术	108	60	48	6			6
		3	康复评定技术	72	36	36	4		4
		4	运动治疗技术	64	32	32	4				4
		5	作业治疗技术	72	40	32	4			4
		6	物理因子治疗技术	72	40	32	4			4
		7	言语治疗技术	64	38	26	4				4
		8	疾病康复	64	36	28	4				4
		9	综合实训	162	0	162	9					9
		10	岗位实习	600	0	600	26					26
		小计（占总课时比例47.97%）		1350	322	1028	69	0	8	14	12
	专业方向课程	1	社区康复	32	16	16	2				2
		2	康复心理学	32	18	14	2				2
		3	中医养生保健	36	20	16	2			2
		4	小儿推拿	32	16	16	2				2
		5	常用急救技术	32	16	16	2				2
		小计（占总课时比例5.83%）		164	86	78	10	0	0	2	8
	专业选修课程	1	康复工程技术	36	34	2	2
		2	儿童康复学	36	28	8	2			2
		3	老年人康复活动组织与策划	32	26	6	2				2
		4	营养学基础	32	30	2	2				2
		5	医学信息检索	32	24	8	2				2
		小计（占总课时比例5.97%）		168	142	26	10	0	0	2	6
其他		1	入学教育					✓
		2	军事技能（军训）				2	2W
		3	第二课堂				1	✓	✓
		4	毕业考试				1						✓
		小计					3
周课时及学分合计				2846	1326	1520	157	30	30	25	26
总学时				2814

说明：1．毕业岗位实习以外的专业技能课程学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。2.各专业可根据本专业课程开设情况，自行决定是否将专业基础课单列。3．其他含入学教育与军训、公益劳动、第二课堂、社会实践、毕业考试等。

十三、教学实施建议

（一）教学要求

1.教学的全过程

充分体现中医康复技术专业教育特点,掌握应知应会的理论知识及实践技能，整个过程贯穿执业职格证书所需要的考核内容，同时要始终贯穿“立德树人”这个总要求,在教授学生知识、训练学生技能的同时,要特别注重学生的健康成长,培养正确的世界观、人生观和价值观。要培养学生较高的人文素养和优良的品质,热爱医疗卫生健康事业、珍爱生命、关爱病人、乐于奉献的职业精神,做到“医学与人文融通”。在医学理论和实践课程中,要融入中医的整体观念和辩证论治的基本思想,引导学生批判性学习,养成正确的辩证思维方式,使学生能够在实践中灵活运用所学知识和技能,做到“思维与技能并重”。注重康复实践技能培养,在康复真实的医疗环境中,通过为病人提供辩证和治疗服务的过程训练学生的专业技能,做到“学习与服务互动”

2.人才培养模式

实行“产教融合、校企双元育人”人才培养模式。在教学过程中，实施理论教学由基础到专业、技能培养由易到难逐步提升，素质教育贯穿始终，实现理论、实践教学的系统化设计。

公共基础课及部分专业基础课程安排在第一、二学期（即“产教融合、校企双元育人”人才培养模式中的第一学年）学习，学习地点安排在潍坊护理职业学院潍坊校区，充足的师资力量、齐全的实验实训设备、良好的育人环境，可以为学生们今后的专业课程学习打下一个良好的基础；

部分专业基础课程与专业核心课程、专业方向课及选修课程安排在第三、四学期（即“产教融合、校企双元育人”人才培养模式中的第二学年）学习，学习地点分别安排在校内及各合作医院，充分考虑专业课程的特点，理论结合实践，为学生们今后的跟岗实习做好充足的准备。

跟岗实习安排在第五、六学期（即“产教融合、校企双元育人”人才培养模式中的第三学年），学习地点安排在各二级甲等以上医院，为学生们能够顺利毕业及正式进入岗位做好铺垫。

（二）教学资源

1.教材选用要求

（1）教材应以课程教学标准为依据，紧密结合本专业人才培养目标定位、规格和就业岗位胜任力要求进行选用，遵循中医康复技术专业技能培养和发展的规律，体现“工学结合、校企合作”的人才培养模式，强化能力培养和素质提高，形成充分体现医学职业教育特色的教材体系。

（2） 教材内容应围绕各级康复保健单位对相关知识、技能和素质的需求，紧扣康复治疗士考试大纲范围，覆盖资格考试全部知识点和技能要求，以适度够用为基本，同时兼顾学生后续发展和提高；要将传统中医康复保健技术理念及现代康复技术、理念、标准纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和工作实际需要；要体现人文素养教育和以医德医风教育为主体的职业素养和职业精神教育；应按照知识的层次关系和学生能力递进的原则合理安排教材内容顺序：在确保基本理论、基本知识和基本技能内容的基础上，要为学校及教师进行教学模式和教学方法改革留出空间。

（3）在保证教材先进性和科学性的基础上，注重教材的通用性和实用性：应以学生为本，内容重点突出，表述清晰，图文并茂，版式活泼，增强可读性；要探索教材的信息化和立体化，适应学生学习习惯，激发学习兴趣，提高学习效率。

2.图书资料配备要求

学校图书馆的图书数量应符合高等职业教育基本办学条件中有关图书配备的要求并及时更新，除人文社科和公共基础课程相关图书外，要有足够数量的涵盖基础医学、传统文化、中医康复技术等专业和学科、卫生法规、康复治疗士考试辅导等中医康复技术专业相关图书和国内外专业期刊；要有满足本专业师生教学需要的电子图书、期刊、在线文献检索等电子阅览设施、设备和资源。

3.数字资源配备要求

要重视信息技术在教学过程中的应用，建立本专业和相关课程的数字教学资源，逐步充实微课、慕课、PPT 课件、试题库、案例库、实验实训和技能操作视频、康复手术和治疗操作视频、虚拟仿真实训和考核软件等，建设中医康复技术专业教学平台，推进线上线下师生互动和混合式教学，创建符合个性化学习和加强实线技能培。养的信息化教学环境，推动教学模式和教学方法的改革。

（四）教学评价

1.对学生的评价

①要依据课程的特点,注重评价内容的整体性,既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高,又要关注学生沟通交流技巧、团队协作精神、爱伤意识培养、依法行医理念、良好医德医风等职业素养和职业精神的形成。

②采用过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合、学生自评和教师及同学他评相结合、理论考试与技能考核相结合的多元化评价原则,注重学生增值性评价。根据各学校和课程的实际情况合理安排学生成绩构成比例。

③理论考核应包括日常考核(课堂综合表现评价、作业评价、阶段测试)和学期考核(期中、期末考核),体现课程学习的全过程评价。

④技能考核采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要包括实验实训和见习课出勤与学习态度、互动参与、与同学的协作关系、实训项目操作、技能竞赛、对仪器设备的爱护、见习中的人文表现、爱伤意识和沟通交流等;终结性评价主要以单元项目考核形式进行,考核学生实验实训项目的操作能力和对常见病症的康复技能。

2.对教师的评价

对教师的教学评价采取学生评价、同行评价及专家评价相结合的方式:对教学质量的总体评价采取校内考核、实习单位考核、用人单位考核及第三方评价等相结合的多元评价机制。

（四）质量管理（质量保障）

学校要建立健全教学管理体系、教学质量监控体系和教学运行体系。要设立专业教学管理机构及专职教学管理人员,制定完备的教学管理制度。要成立教学督导委员会,配合专业教学管理机构完善和加强对教学质量的监控。要与实习单位等实践教学基地紧密合作,加强后期教学管理,切实保证教学计划的完成和教学质量的提高。

十四、毕业要求

（一）学业考核要求

学生修满155学分，毕业考试合格，准予毕业。

（二）证书考取要求

获取全国计算机等级考试（NCRE）一级证书或山东省非计算机专业的计算机文化基础及应用基础考试合格证书、全国公共英语等级考试（PETS）二级证书、普通话水平测试（PSC）二级乙等水平以上。

3.能力考核要求

（1）专业基础知识：

中西医康复技术基础知识，中西医康复相关知识、疾病康复及社区康复、常用急救知识及康复机构经营与管理知识。

（2）专业能力

能够独立进行各类中西医康复技术操作；能对患者进行健康管理及。

（3）社会责任

具有为医学奉献的精神；具备守护公众健康的意识；弘扬敬佑生命、救死扶伤的精神；发扬人道主义精神。

（4）职业道德

具备精益求精的意识；具有医疗安全思维；爱岗敬业；尊重患者，关爱生命；

严于律己，以人为本。

（5）个人与团队

尊重同事，平等相处；互尊互助、团结协作。

（6）发展能力

勤奋学习、精益求精；建立持久性学习思维。

十五、继续专业学习深造建议

（一）康复治疗士考核

根据国家有关规定,本专业毕业生毕业后工作满1年可以申请参加“康复治疗士”资格考核,考取康复治疗士资格之后工作满两年可以报考康复治疗士。

（二）专业方向培训

毕业后可参加医疗卫生系统、劳动人事部门等组织的中医适宜技术、健康管理师、急救员等专业课程培训,合格后可以获得相应的证书。

（三）继续医学教育

毕业后可参加医疗卫生系统和相关专业院校举办的中医康复技术和公共卫生服务等继续医学教育项目的学习,学习成绩可以作为任职考核和职称晋升的依据。

（四）“专升本”

学生毕业当年,可以参加我省统一组织的“专升本”升学考试,可报考专业为医学大类,包括:康复治疗学、运动康复、听力与言语康复学等专业。考试录取后进入有关本科院校,进行为期2年的学习,毕业后获得相关专业本科毕业证书。毕业生面向综合性医院的康复医疗卫生技术人员和基层医疗卫生机构保健服务人员工作岗位。

（五）毕业后社会“专升本”

学生毕业后可参加成人高考和自学考试形式的“专升本”,录取后进行为期不少于3年的学习,考试合格后获得本科毕业证书。毕业生面向医疗卫生机构的康复医疗和保健服务工作岗位。

（六）研究生教育

本专业毕业生毕业2年后,可申请参加全国硕士研究生统一考试,具体可报考专业由招生院校确定,录取后按照硕士研究生教育规定进行学习。

第三部分 师资配备标准

（一）参考依据

1.依据教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）文件的要求，拟定师资配置（包括师生比、兼职教师比例和专任教师学历、职称等要求）。

2.《高等职业教育专业教学标准（试行）医药卫生大类》（教职成函）[2012]217号。

（二）配备标准

1.队伍结构

（1）生师比不高于 18:1；

（2）具有研究生学教师占专任教师比例不低于 20%，高级职称以上教师占专任教师比例不低于30%，“双师型”教师占专任教师比例不低于80%；

（3）兼职教师承担专业课时比例50%以上。

2.专业带头人

（1）原则上应具有副高及以上职称，“双师型”教师；

（2）能够较好把握行业动态和专业发展趋势，在本行业、本区域具有一定影响；

（3）具有先进的教育理念、扎实的理论基础、丰富的实践经验；

（4）具有较强的教学能力、研究能力和服务能力，主持参与过国省重大教学建设项目、省级以上教科研项目，主持参与过企业技术攻关、技术服务或职业培训。

3.专任教师

（1）具有硕士以上学位，与本专业相同或相近的学科教育背景；

（2）具有高校教师任职资格，并取得相关的职业资格证书或专业技术资格证书；

（3）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

（4）具有较强信息化教学能力，能够开展教学建设、教学改革、教学研究或科学研究、竞赛指导、社会服务等；

（5）具有6个月以上企业实践经历。

4.兼职教师

（1）具有本科以上学历，中级以上专业技术职务资格；

（2）具有5年以上与本专业相关的行业企业工作经历；

（3）具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神；

（4）具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验；

（5）具有较强的教学组织或实践教学指导能力，完全能够胜任课程理论教学或实践教学；

（6）具有较强的教学建设、教学改革、教学研究或科学研究、竞赛指导社会服务等能力。

第四部分 实验（实训）室及设备配备标准

必要的校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求；校外实训基地的基本要求（满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生顶岗实训半年以上的实训基地）。

（一）校内实训基地：

表13  校内实训基地

二、校外实训基地

校外实训基地主要承担教学、实训、见习及顶岗实习等一系列教学任务，拥有强大的双师团队及实验实训条件（具体安排见表14）

表14  中医康复技术专业校外实训基地一览表

序号	实训基地名称	实习项目	实习内容	容纳学生数 （人）
1	临沂市中心医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
2	益都中心医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
3	潍坊市人民医院	实训、见习、顶岗实习	中医康复技术专业理论及技能	35
4	潍坊市中医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
5	高新区区人民医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
6	安丘市人民医院	实训、见习、顶岗实习	中医康复技术专业理论及技能	40
7	临朐县人民医院	实训、见习、顶岗实习	中医康复技术专业理论及技能	10
8	临朐县中医院	实训、见习、顶岗实习	中医康复技术专业理论及技能	10
9	昌乐县人民医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
10	寒亭区人民医院	见习、顶岗实习	中医康复技术专业理论及技能	40
11	潍坊市第二人民医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
12	潍坊市脑科医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
13	潍坊医学院附属医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
14	潍坊市市妇幼保健医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
15	日照市人民医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10
16	青州市人民医院	顶岗实习	中医康复技术专业技能	10

第五部分 人才培养模式和课程体系改革

调研分析报告

（一）调研背景分析

康复医学是WH0定义的与预防医学、临床医学、保健医学并列的第四类医学

同居与现代医学体系，一直是现代医学“预防、临床治疗、康复”三位一体的重要组成部分。康复医学在综合医院中占有重要地位值，在临床康复中，针灸、拔罐、推拿按摩、中药熏洗等传统中医康复技术具有明显的应用价值，在如骨折、脑损伤、脑血管意外、糖尿病、心血管疾病、风湿性关节炎、颈椎病、腰腿痛等疾病的康复治疗中，采用传统中医康复治疗技术，更有效加快了患者的康复进程，改善了恢复效果，显著降低致残与致死率，对改善临床整体疗效发挥出显著的作用。

根据国家卫计委数据，目前我国康复医师占基本人群的比例约0．4：10万，而发达国家该数据则达到5:10万，两者相差12.5倍。如果按照国家卫计委要求，我国二级以上医院共需要康复医师5.8万人，治疗师1.6万人，社区综合康复人员需要90.2万人，是现有康复人才的10倍以上，存在巨大的人才缺口。

《中医药健康服务发展规划（2015－2020年）》重点任务中指出：支持发展中医特色康复服务。促进中医特色康复服务机构发展。各地根据康复服务资源配置需求，设立中医特色康复医院和疗养院，加强中医医院康复科建设。鼓励社会资本举办中医特色康复服务机构：拓展中医特色康复服务能力。促进中医技术与康复医学融合，完善康复服务标准及规范。推动各级各类医疗机构开展中医特色康复医疗、训练指导、知识普及、康复护理、辅具服务。建立县级中医医院与社区康复机构双向转诊机制，在社区康复机构推广适宜中医康复技术，提升社区康复服务能力和水平，让群众就近享有规范、便捷、有效的中医特色康复服务。

《中医药健康服务发展规划（2015－2020年）》保障措施中提出：要推动高校设立健康管理等中医药健康服务相关专业，拓宽中医药健康服务技术技能人才岗位设置，逐步健全中医药健康服务领域相关职业（工种），促进校企合作办学，规范并加快培养具有中医药知识和技能的健康服务从业人员，探索培养中医药健康旅游、中医药科宣传、中医药服务贸易等复合型人才。

紧扣健康服务发展对中医药职业技术技能人才需求，2015年，教育部根据专业设置与行业需要相衔接的要求，将原中医保健康复技术专业拆分为中医康复技术、中医养生保健专业，当年全国有11所院校中报中医康复技术专业成功，次年更多的院校中报该专业并招生。山东省申报成功的学校仅有两所，每年毕业生不足百人满足省内康复医师需求，弥补不足的中医康复技术人才，是山东省内开办该专业学校的迫切任务。

国发[2013]40号《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》明确规定：“支持高等院校和中等职业学校开设健康服务业相关学科专业，引导有关高校合理确定相关专业人才培养规模。鼓励社会资本举办职业院校，规范并加快培养护士、养老护理员、药剂师、营养师、育婴师、按摩师、康复治疗师、健康管理师、健身教练、社会体育指导员等从业人员”。

（二）调研基本情况

1.调研方法

（1）问卷调查：主要针对开办中医康复技术专业的高职院校、医院、疗养院康复院、养老院等部门康复从业人员、中医康复技术专业的学生

（2）人员访谈：主要通过走访省内外开办中医康复技术专业的高职院校、相关专业如针灸推拿、康复治疗等专业的本科院校，了解各院校目前的中医康复技术专业的人才培养情况，讨论中医康复技术专业的建设思路。

（3）参观考察：通过参观考察医院、疗养院、养老院等行业单位，了解相关单位对中医康复技术专业的人才需求情，听取对该专业人才培养的意见和建议。

（4）电话约谈：通过电话约谈部分相关专业的高职、本科院校专家以及行业从业人员，了解中医康复技术专业人オ培养情况。

（5）网络查阅：通过网络搜素，查阅有关的政府、院校、医院的关于中医康复技术的有关材料：搜集有关中医康复技术人才培养的文献，加以鉴别、整理有关的内容并加以分析，鉴于本专业于2018年设立，至今无毕业生，所以本专业毕业生情况调研暂缺。

（6）专家论证：在前期调研获得数据的基础上，通过组织论证会议，征求专家的意见和建议，确定调研报告的形式和内容。

2.职业岗位及行业规范

（1）职业岗位群：

①岗位一：物理治疗

工作任务分析：在医院康复科从事运动疗法和物理因子疗法工作；在正确的康复机能评估下运用关节松动术、肌力和肌耐力训练、平衡、协调、牵引、按摩、神经生理学疗法、运动再学习、引导式教育、呼吸排痰训练、医疗体操训练等方法对病人进行正确治疗；掌握电、光、声、磁、冷、热、水、力等物理因子治疗。

②岗位二：作业治疗

工作任务分析：在医院进行作业治疗工作；熟悉作业治疗内容；掌握作业活动分析方法；掌握日常生活活动训练；能正确选择辅助用具，利用生产性作业活动进行职业训练。

③岗位三：言语治疗

工作任务分析：具有与发音有关的器官和神经学知识，熟悉构音障碍评估和训练方法；具有高级脑功能的相关知识，掌握失语症的评估和训练方法。

④岗位四：社区康复

工作任务分析：能够指导患者行各种运动训练和医疗体操等训练能力，掌握社区常见病康复方法，具有一定的社区康复工作管理和人际交往能力。

⑤岗位五：中国传统康复治疗

工作任务分析：在养老福利机构进行相应康复治疗工作，能够使用康复治疗相关的各种传统疗法为患者服务，具有健康的体魄，良好的心理素质，高度的责任新和良好的沟通交流能力。

（2）对应的职业标准或资格证书要求：对应的职业标准为毕业一年后参加由国家组织的康复治疗士执业资格考试，通过可获得康复治疗士资格。根据工作需要还可以向上获得相应的职称。毕业前可以考取由人力资源和社会劳动保障厅所颁发的“健康管理师”相应职业技能鉴定证书。

（3）国家对康复医学从业资格的规定：1992年8月，卫生部医政司发布了《康复医学教育方案》，制订了康复治疗师（士）、康复医师的培养方案和教学计划。其中提出的康复医师培训方案是：医科大学毕业后经过3年康复医学专业培训、考试合格可取得康复医师资格。对于康复医学专业内的各种治疗师的培养方案是：初中毕业生经过3年专业培训、考试合格可取得康复治疗士资格；或医学中专毕业后经过1年专业化培训考试合格可取得康复治疗士的资格。

3.职业资格情况

序 号	职业资格名称	职业资格等级	职业资格颁证单位	知 识 要 求
1	康复治疗士	初级	国家卫生与健康委员会	（一）基础知识：包括解剖学（器官的结构组成、体表解剖等）、生理学（器官的功能特点、重要指标的正常值等）、病理学（器官各种病理的征象和特点等）、医用物理学（力、电、光等物理因子的基本概念、定义、常用公式、计量单位等）以及生物力学、运动学、康复医学总论等。 （二）相关知识：包括临床医学（神经科、骨科、内科、外科…）的相关知识（病因病理、诊断要点、鉴别诊断、治疗原则）、诊断学（常用检验项目正常值、影像学正常特征和常见病的异常特征）、常用仪器相关知识（仪器基本结构、原理、用电安全）等 （三）专业知识：包括康复评定（常用评定方法的概念、原理、目的、正常值、异常值的含义）、康复治疗学（常用治疗方法的概念、生物学效应、治疗作用、适应证、禁忌证）专科康复学（常见疾病的康复评定与康复治疗的原则和方法）。 （四）专业实践能力：包括常用康复评定与康复治疗的技术方法和注意事项，常用仪器设备的操作规程和注意事项，常见技术故障和错误操作后果的分析和处理。
2	康复治疗师	中级	国家卫生与健康委员会
3.	保健调理师	高级	国家中医药管理局	考试内容：职业道德、中医基础学、中医诊断学、经络腧穴学、解剖学、推拿、拔罐、灸疗、耳穴、足疗、踩跷、刮痧、敷贴、中医养颜美容、中医食疗、药浴、传统运动疗法等预防保健的操作技能。
4.	中医专长医师	高级	国家卫生与健康委员会	考试内容：内服方药类考核内容包括：医术渊源或者传承脉络、医术内容及特点；与擅长治疗的病证范围相关的中医基础知识、中医诊断技能、中医治疗方法、中药基本知识和用药安全等。 外治技术类考核内容包括：医术渊源或者传承脉络、外治技术内容及特点；与其使用的外治技术相关的中医基础知识、擅长治疗的病证诊断要点、外治技术操作要点、技术应用规范及安全风险防控方法或者措施等。

以上职业资格需要考试合格后方能获取。

4.职业岗位能力要求

（1）物理治疗岗位能力要求：

①知识方面：A.康复评估知识：熟悉康复科常见评定方法，根据疾病特点选择正确的评估工具和量表进行功能评定，掌握各种物理因子的特性和治疗作用。B.康复计划制定知识：根据疾病的具体特点制定康复近期目标、长期目标，熟悉不同疾病预后状况。C.康复治疗知识：熟悉各种物理因子疗法和运动疗法的适应证、禁忌证和注意事项。D.安全治疗知识：掌握治疗过程中的防辐射、防电、防烧伤等知识及安全防范措施。

②技能方面：A.康复评估能力：通过学习，学生能掌握残疾分类、肌力评定、关节活动度评定、步态检查与分析、心肺功能测定、四肢功能评定、平衡能力评定、日常生活活动能力评定，熟悉神经电生理评定、言语功能评定、心理和精神残疾评定及感认知能力评定、职业能力评定等主要内容，学会常用评定工具和仪器的使用方法，完成康复目标的制定B.康复治疗能力：掌握关节活动技术、肌力和肌耐力训练、平衡、协调、牵引、按摩、神经生理学疗法以及电、光、声、磁、冷、热、水、力等物理因子等治疗方法，并能根据疾病的具体特点选择正确的方法进行治疗。C.治疗病历书写能力：掌握治疗记录的书写方法。D.治疗器械使用能力：根据治疗要求能熟练操作常用设备；具有异常情况应变处理能力。E.良好人际沟通能力：培养学生的良好交流能力和服务意识，了解和避免医患纠纷相关知识。F.其它相关能力：继续学习能力；能查阅相关资料进行论文书写能力。

③素质方面：通过理实一体化教学、项目教学等，学生能在工作中遵守各项规章制度爱岗，敬业、吃苦耐劳，养成良好的职业习惯；注重协作，培养团队意识；对人民健康与生命负责的职业道德；有仁爱之心；遵守法律与公共道德、组织管理能力。

（2）作业治疗岗位能力要求：

①知识方面：A.作业评估知识：熟悉作业活动分析内容。通过活动分析准确获得患者的日常生活活动能力、工作生产能力和休闲能力等。B.作业治疗知识：掌握日常生活活动的内容、评定方法、结果和预后的关系；治疗性作业活动的项目，选择项目的适应证和禁忌证以及在训练中的注意事项；掌握生产性作业活动的内容，选择生产性活动的原则，职业训练的原则和方法；环境改造的目的和具体的改造方法。C.安全治疗知识：掌握生产过程中的防火、防护安全防范措施。

②能力方面：A.作业活动分析能力：通过活动分析、行为分析等准确获得患者的日常生活活动能力、工作生产能力和休闲能力等，充分收集患者的病史，进行综合分析，为作业治疗方法的选择提供依据B.作业治疗能力：能根据疾病的特点选择正确作业治疗方法。掌握日常生活活动评估、训练方法，能够根据综合患者的实际情况选择合适的治疗性作业活动和生产性作业活动能力，具有创新能力，并提出改进治疗措施；能够完成家居环境改造和辅助具选用能力。C.治疗病历书写能力：掌握治疗记录的书写方法。D.治疗器械使用能力：根据治疗要求能熟练操作常用设备；具有异常情况应变处理能力。E.良好人际沟通能力：培养学生的良好交流能力和服务意识，了解和避免医患纠纷相关知识。F.其它相关能力：继续学习能力；能查阅相关资料进行论文书写能力。

③素质方面：通过理实一体化教学、项目教学等，学生能在工作中遵守各项规章制度爱岗，敬业、吃苦耐劳，养成良好的职业习惯；注重协作，培养团队意识；对人民健康与生命负责的职业道德；有仁爱之心；遵守法律与公共道德、组织管理能力。

（3）言语治疗岗位能力要求：

①知识方面：掌握言语中枢相关的基本知识；构音器官和神经组成；掌握失语症和构音障碍的分类知识。

②能力方面：能正确选择评估量表进行失语症和构音障碍的分类，选择相应的训练方法；能运用仪器和手法进行正确的治疗失语症和构音障碍，治疗病历书写能力：掌握治疗记录的书写方法；具有异常情况应变处理能力；培养学生的良好交流能力和服务意识，了解和避免医患纠纷相关知识；继续学习能力，能查阅相关资料进行论文书写能力。

③素质方面：通过理实一体化教学、项目教学等，学生能在工作中遵守各项规章制度爱岗，敬业、吃苦耐劳，养成良好的职业习惯；注重协作，培养团队意识；对人民健康与生命负责的职业道德；有仁爱之心；遵守法律与公共道德、组织管理能力。

（4）社区康复岗位能力要求：

①知识方面：熟悉康复科常见评定方法，根据疾病特点选择正确的评估工具和量表进行功能评定；根据疾病的具体特点制定康复近期目标、长期目标，熟悉不同疾病预后状况；熟悉各种物理因子疗法和运动疗法的适应证、禁忌证和注意事项；掌握治疗过程中的防辐射、防电、防烧伤等知识及安全防范措施。

②技能方面：通过学习，学生能掌握残疾分类、肌力评定、关节活动度评定、平衡能力评定、日常生活活动能力评定；掌握关节活动技术、肌力和肌耐力训练、平衡、协调、牵引、按摩、神经生理学疗法等治疗方法，并能根据疾病的具体特点选择正确的方法进行治疗；掌握治疗记录的书写方法；根据治疗要求能熟练操作常用设备；具有异常情况应变处理能力；培养学生的良好交流能力和服务意识，了解和避免医患纠纷相关知识。

③素质方面：通过理实一体化教学、项目教学等，学生能在工作中遵守各项规章制度爱岗，敬业、吃苦耐劳，养成良好的职业习惯；注重协作，培养团队意识；对人民健康与生命负责的职业道德；有仁爱之心；遵守法律与公共道德、组织管理能力。

（5）传统康复治疗岗位能力要求：

①知识方面：了解辩证施治、阴阳五行等中医相关基础;掌握经络、常见腧穴知识；常见老年病和保健的推拿知识；掌握点穴、拔罐、刮痧、艾灸等操作的适应证、禁忌证和注意事项。

②能力方面：能够掌握常见老年病和保健的点穴、推拿、艾灸、拔罐、刮痧等操作；掌握治疗记录的书写方法；根据治疗要求能熟练操作常用设备；具有异常情况应变处理能力；培养学生的良好交流能力和服务意识，了解和避免医患纠纷相关知识。

③素质方面：具有良好的思想品德和素养、遵守职业道德、职业守则、遵纪守法，爱岗敬业；真诚守信，救死扶伤，服务热情。身心健康，心明眼亮，博学强记，善于观察。

5.课程设置支撑职业能力情况

本专业的理论课程包含公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程三大部分，围绕岗位需求，以“够用、适用、足用”为原则，充分考虑职业资格考试需要，有利于学生们顺利取得职业资格。

（1）公共基础课程模块

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生就业指导、体育与军事理论、英语、计算机文化基础、人际沟通、卫生法律法规。

（2）专业基础课程模块

中医学基础、人体形态与机能、临床医学概论。

（3）专业技能课程模块

康复治疗基础、经络与腧穴、针法灸法学、推拿手法、推拿治疗学、小儿推拿、中药学、方剂学、中医内科、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术技术、作业治疗技术、言语治疗技术、康复工程技术、社区康复。

（4）职业拓展模块

1）专业选修课：康复护理、康复心理学、医古文。

2）公共选修课：普通话、职业人文基础、大学生心理健康、弟子规、兵乓球、羽毛球、健美操、中华诗歌之美、四大名著鉴赏、当代中国社会问题透视、追寻幸福-中国伦理史视角、专业论文写作等。

6.相关学校课程设置情况

（1）相关院校课程设置调研结果

（2）高职中医康复医学技术专业课程设置调查分析：

分析各院校中医康复技术专业人才培养方案，对其教学计划做进一步统计整理5所相关学校中医康复技术专业课程设置情况如表2。可以看出，《中医基础理论》、《康复医学概论》、《生理学》、《运动疗法技术》各学校都认可其重要性，5所学校都有开设。现代康复医学中重要的内容如《作业治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《言语治疗技术》有4家学校开设，作为专业基础课程的《人体发育学》，《人体解剖学》《诊断学》以及《中医诊断学》等各学校根据自己的学校特点，有侧重的开设，作为传统中医康复技术的针灸推拿技术的教授各学校是分别选取不同教材：《针法法学》、《推拿学》、《针灸推拿学》、《推拿手法学》、《经络腧穴学》、《中医筋伤学》、《中国传统康复治疗技术》等在各家学校都有体现，还有些学校根据专业特点和学的专长，开设了《中医美容》和《小儿推拿》等课程（见表8）。

表8  所院校中医康复技术专业的专业基础课程和专业课程设置情况

课程名称	开设学校数	总学时平均数	理论课平均数	实训课平均数
中医基础理论	5	65.20	53.60	11.60
康复医学概论	5	84.80	56.00	28.80
生理学	5	79.00	38.00	38.00
运动治疗技术	5	80.20	42.00	36.40
作业治疗技术	4	62.75	32.00	28.50
物理因子治疗技术	4	70.50	40.00	29.00
言语治疗技术	4	64.50	37.50	26.00
针灸治疗学	3	37.33	18.67	8.00
人体解剖学	3	39.33	35.33	4.00
人体发育学	3	44.33	38.67	5.67
病理学	3	30.67	25.33	5.33
中医诊断学	3	50.67	40.00	10.67
康复心理学	3	44.00	27.33	16.67
诊断学	3	66.67	48.67	18.00
基础医学概要	3	77.67	46.67	28.00
人体解剖与组胚学	2	51.00	40.00	11.00
运动医学	2	52.00	38.00	14.00
中医药膳学	2	28.00	22.00	6.00
运动学基础	2	45.50	34.00	11.50
疾病康复	2	96.00	51.00	45.00
神经病学	2	58.00	37.00	21.00
中医养生康复学	2	50.00	45.00	5.00
假肢与矫形器学	2	70.00	52.00	18.00
针法灸法学	2	71.00	43.00	28.00
推拿学	2	60.00	34.00	26.00
中医保健技术	2	105.00	51.00	54.00
中医未病学	2	85.00	65.00	20.00
营养与饮食保健	2	92.00	47.00	30.00
病原生物与免疫学	1	32.00	22.00	10.00
药理学	1	32.00	24.00	8.00
康复评定技术	1	32.00	28.00	4.00
针灸推拿学	1	96.00	56.00	40.00
临床医学概论	1	108.00	74.00	34.00
推拿手法学	1	36.00	18.00	18.00
经络腧穴学	1	36.00	18.00	18.00
康复治疗基础	1	72.00	72.00	0.00
中医筋伤学	1	36.00	18.00	18.00
社区康复	1	35.00	30.00	5.00
传统运动健身技术	1	28.00	0	28.00
常见疾病预防保健	1	66.00	50.00	16.00
中国传统康复治疗技术	1	48.00	30.00	18.00
传统养生保健功法	1	32.00	20.00	12.00
中医临床医学（内、妇、儿）	1	80.00	50.00	30.00
中药方剂学	1	48.00	30.00	18.00
健康管理技术	1	48.00	30.00	18.00
临床康复学	1	32.00	26.00	6.00
生物化学	1	16.00	10.00	6.00
临床疾病概要	1	102.00	66.00	36.00
中医美容技术	1	40.00	28.00	9.00
小儿推拿	1	36.00	22.00	14.00

7.本专业毕业生就业情况

本专业自2018年开始招收第一批中医康复技术专业学生，目前尚无毕业生就业。

（三）分析与建议

1.调研资料分析

（1）问卷调查共计108个单位，其中企业单位19单位2次，事业单位129单位1次，中外合资企业2单位1次，民营企业14单位1次；答卷单位需要高职高专及以下学历的单位计117单位1次，占67.24%，适合高职中医康复技术专业学生参加应聘。

（2）实地考察调研结果

2.调研结论

调研结果显示：在调研的所有单位都对中医康复技术专业的毕业生有不同数量的需求，从临床方面反映了我国目前经济社会大背景对中医康复人才的需求。大多医院尚未达到国家2011年卫生部印发《综合医院康复医学科建设与管理指南》（卫医政发〔2011〕31号）的标准要求，有继续增加床位、扩大规模的趋势。因此，中医康复技术专业学生们的就业前景还是不错的。

问卷中关于在校生应着重加强的能力培养，按需求强度由强到弱依次为操作技能、专业知识、职业道德与敬业精神、团结协作能力、吃苦耐劳、创新能力，其中“操作技能”要求最强烈。这与我们的培养目标中提到的高素质劳动者和技术技能型人才相吻合。我们今后在安排专业课程的时候可适当加大实践课程的比例、增加学生们的临床认识实习机会，合理安排实习科室。

3.建议

（1）对人才培养目标的建议

实行必、选修课制度，既满足了教学计划规定的培养目标和业务规格要求，也保证了学生综合素质和个性化发展，体现了一专多能，该教学计划要求学生除取得本专业毕业证书之外，同时提供了英语、普通话、计算机等多种等级资格证书考试，并提供相关技师职业资格考证机会，为学生就业及适应市场需求增加了竞争力；继续开展、巩固校企联合办学模式，保证培养目标的实现。

（2）对专业师资配置及任职要求的建议

根据按师生比1:16配备专业教师的要求，特申请2019年引进康复治疗技术专业教师2名。全面提高教师队伍素质，加强“双师型”教师队伍建设，培养中青年专业带头人和骨干教师，使专业专任教师中“双师型”教师比例达到95%以上。坚持数量、结构、质量效益协调发展的方针，深化改革，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建立一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理，适应全面推进素质教育的高质量高等职业学校教师队伍。

加强教师的继续教育和技术更新。重点培养1-2名本专业骨干教师和学科带头人；安排他们参加全国或省内康复治疗专业培训班；同时，加大专业内部培训，组织教师进行教科研活动，安排系列专题讲座；制订本专业学科带头人培养计划和骨干教师培养计划；坚持新教师岗前培训制度、青年教师配带教老师制度和实训室工作制度；另外，通过教师互相听课、骨干教师公开课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进教学、提高教学水平。

组织本专业骨干教师和临床专家编写或修订本专业课程教学标准、专业理论教材、课程建设、实训室建设、教材编写，指导毕业生就业等，同时注意收集分析学生和企业的反馈意见，对教材进行及时修改。

（3）对专业实验实训资源配置的建议

根据高职中医康复技术专业的课程设置，实验室建设的过程中，做好设备采购的计划及计划的论证。在资金投入有限的情况下，建立一个针灸推拿实训室、一个中医实训室、另外保证康复评定技术（关节活动度测量器、握力计等）、物理因子治疗技术（红外线灯、紫外线灯、高中低频治疗仪、蜡疗箱、微波治疗仪等）、运动治疗技术（肌力训练器械、平衡杠、轮椅、各型助行器、被动关节活动度训练、巴氏球、直立床）、中国传统康复技术（中医针灸模型等）、作业治疗技术（磨沙板、滚筒、插棒、插板）、及言语治疗技术（相关卡片和图片）、言语功能评定仪的技能操作相关的仪器设备。在资金投入增加的情况下，考虑进一步配备假肢和矫形器制作、步态分析仪等。

建立和完善康复实训中心的管理规章制度，同时注重实训中心的人文和专业环境的体现。加强实训中心管理的同时，注重培养学生的自主管理能力和自我约束能力。

第六部分  方案编写成员

专业负责人

王杰

专业带头人  

王杰

编写组成员

王杰 健康管理系（潍坊护理职业学院）  指导思想、专业教学标准、课程（项目）教学标准、师资配备标准、实验（实训）室及设备配备标准

贾珍珍 健康管理系（潍坊护理职业学院） 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

殷华 健康管理系（潍坊护理职业学院） 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

曹海波 健康管理系（潍坊护理职业学院） 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

李佩春  潍坊市中医院  人才培养模式的制定

王玉峰  高新区人民医院 人才培养模式的制定

说明：课程教学标准编制人员已在《课程教学标准一览表》列出，此处不再重复。

附件1：实习大纲

实习大纲

一、实习计划

（一）实习时间

实习时间具体安排为：分两个阶段进行。第一阶段在医院/企业岗位实习，时间为每年的6月中旬（约）至次年的1月中旬（约），实习时间30周（机动时间2周，由学生进行选科实习或补实习）；第二阶段在次年的3月至6月期间学生自主选择2个月的时间进行就业、创业实习，完成《就业需求实践调研报告表》（见附件4），实习时间8周。

（二）实习项目（科室、科目）及时间分配

中医康复技术专业跟岗实习时间在第5、6两学期，主要在医院康复、中医、针灸推拿、临床等各有关部门及相关科室实习。

表1 实习科室时间分配表（30周，可根据实习单位具体情况适当调整）

二、实习目的

跟岗实习是教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际的主要环节，是综合训练的最后阶段。通过跟岗实习，使学生巩固和提高所学的基础理论和专业知识，较熟练地掌握实际操作技能，培养学生思维与分析问题和独立工作的能力，树立严谨的科学态度和谦虚谨慎的工作作风，树立全心全意为人民服务的思想。在指导教师的带领下，积极参加各项实践工作，在思想作风、业务水平、工作能力及服务态度等方面全面锻炼自己，努力完成实习计划，成为具有高尚医德和优良专业素质的中医康复技术人才。

三、实习要求

（一）素质目标

1．热爱祖国，遵纪守法，具有正确的社会主义世界观、人生观和值观。

2．具有技术技能型人才必备的科学素养、文化修养和一定的美学素养。

3．爱岗敬业，忠于职守，具有爱心、耐心、细心、恒心、同情心和责任心、充分理解病、伤、残者的痛苦和图难。

4．具有自我发展、自我完善和终身学习的精神，自自爱，谦虚正直，积极

向上，有创新意识。

5．具有从事中医康复工作所需要的良好的心理和身体素质。

（二）知识目标

1.熟悉医院的基本管理制度。

2.巩固中医康复技术专业人才所必需的专业理论知识，系统掌现代康复和传统康复医学基本理论、基本技术、基本方法和相关知识，具有较强的实践操作能力，一定的发展潜力及创新能力。

3.结合实际工作需要，继续《形势与政策》等相关课程的学习。

（三）能力目标

1.具有针对患者的具体情况，合理选择适当的PT、OT、ST技术并进行康复治疗的能力。

2．具有进行运动功能评定，合理制定运动处方的能力：具有应用各种运动疗法技术康复患者或指导患者进行运动训练的能力：具有应用各种物理因子治疗（理行）技术康复患者的能力具有进行作业评定，合理制订作业治疗计划的能力。

3.具有对患者进行作业行和作业活动训练的能力。

4．具有进行言语功能障碍评定，制定康复计划的能力：具有对常见言语功能障进行康复治疗的能力：具有对吞咽功能障碍进行评定及治疗的能力。

5．掌握针灸学中的常用穴位及常见疾病的针灸处方。掌握基本的推拿手法。具有运用中国传统康复技术康复患者的能力。

6．具有指导病人运用中医传统方法进行自我保健的能力。

7．具有对患者进行康复教育和咨询的能力。

8．具备借助词典阅读专业外文资料的能力：具备一定的信息技术应用旋力。

9．能够针对工作，对未来职业生涯做出规划，具备终身学习的能力。

10．具有一定的人际交往能力和良好的人际沟通能力。

四、实习内容

（一）康复科

1. 康复功能评定

1.1 实习时间：  2周

1.2 实习目标：

通过在各康复科室内的学习，掌握肌力、肌张力、ROM、平衡协调能力、步行能力和步态、ADL、感觉及常用神经反射检查的评定要点及注意事项，能运用标准评定方式对常见功能障碍进行评定，熟悉心肺功能评定方法，了解运动障碍、体能素质、生存质量及环境评定的主要内容。

1.3 实习内容：

（1）理论学习：

能在全面采集患者资料的基础上，选择性应用评定方法，按照标准操作和程序进行评定，并能根据评定结果初步确定障碍所在，制定康复训练计划。

①熟悉一般身体检查及体能素质评估的测定方法及注意事项。

②熟悉躯体运动功能发育障碍的评定内容及操作要点。

③熟悉有氧运动和无氧运动的评定指标。

④熟悉心电运动试验的操作程序，清楚终止运动的标准。

⑤了解生存质量、职业能力及环境评定的常用方法。

（2）技能学习：

①正确收集病史，能独立分析已有的资料，学会选择相应的评定方法。

②熟悉评定操作体位、程序及所需的环境要求。

③掌握肌力、肌张力、ROM、步行能力和步态、感觉及常用神经反射检查的评定要点及注意事项。

④掌握平衡协调能力、ADL的评定要点及注意事项。

⑤在老师的指导下，能够根据功能评定的障碍严重程度制定相应的康复处方。

2. 运动治疗技术

2.1 实习时间：  2周

2.2 实习目标：

通过2周的实习，掌握运动疗法的基本原理、基本理论、常用技术、治疗原则，并能根据不同患者的临床表现，正确运用各种运动疗法的治疗技术，熟练掌握常用的肢体运动功能评估方法，了解国内外运动疗法发展趋势及最新技术和方法。

2.3 实习内容

（1）理论学习：能结合临床实践，正确评估患者的身心功能状况，并能制定相应的治疗计划，包括具体措施。

①掌握运动疗法的生理作用和各种治疗作用。

②说出不同的肌肉收缩方式在运动训练中的优缺点。

③能说出人体的杠杆种类及其对人体运动所产生的影响。

④说出肌力训练与运动方式选择的基本原则，掌握肌力训练的基本原则。

⑤能说出运动处方的四要素，熟悉制定运动处方的流程。

⑥能说出肌肉牵张技术的基本原理、适应证、禁忌证和注意事项。

⑦能说出关节活动度训练的基本原理和注意事项。

⑧说出神经生理学疗法的基本理论和基本方法，熟悉常用的神经生理学方法中各技术的优缺点。

⑨能说出运动再学习疗法的基本理论和基本观点，掌握训练的基本原则。

（2）技能学习：

①能正确评估患者，并能为患者确定近期康复目标和远期康复目标。

②能根据患者情况制定康复治疗处方，掌握有氧训练的方法和操作要领，做好健康教育。

③能正确进行徒手肌力检查（MMT），独立指导患者进行增强肌力和耐力的训练。

④能为患者选择正确的体位，独立完成肢体围度测量。

⑤能正确使用关节量角器或方盘量角器，正确地对全身各关节进行关节活动度检测。能指导患者进行增大关节活动度的练习。

⑥能正确指导患者进行步行训练，根据患者的特点学会选择和应用步行辅助器。  

⑦能在老师指导下，正确评估患者的平衡及协调功能，独立进行平衡及协调能力训练。

⑧能正确对中枢损伤患者进行肌张力评估。正确运用神经生理学方法，促进患者运动功能的恢复。

⑨能针对不同疾病患者正确进行牵引，掌握好牵引的重量、持续时间及注意事项。

⑩能正确运用按摩的基本手法，掌握各种手法治疗的适应范围。

⑪能正确运用牵张技术，独立完成对各种原因引起的肌肉痉挛、关节挛缩的牵张治疗，严格掌握注意事项。

⑫能根据不同疾病的需要帮助患者选择正确的功能位和良好的肢位，预防各种并发症。能正确指导运动障碍的患者进行各种转移活动。

⑬掌握轮椅的结构、功能和选择标准，指导患者正确使用轮椅及轮椅转移训练技巧。

⑭能针对脑损伤患者的特点，正确运用运动再学习疗法，独立指导和训练患者的功能。

3. 物理因子治疗技术

3.1 实习时间：2周

3.2 实习目标：

通过2周的实习，了解内科、外科、五官科、眼科、口腔科、妇产科、皮肤科等与理疗有关的一些常见病的病因、病理、症状及治疗方法。熟悉各种常用物理因子的生物生理学作用、适应证和禁忌证。能熟练掌握各种常用理疗仪器的操作技术和注意事项。能结合临床实际，正确选择最佳物理因子治疗技术。

3.3 实习内容

（1）理论学习：

①熟悉电疗中各种常用频率和波长及各种频率的电流对人体的生理学效应，掌握低、中频各种电流的治疗作用和适应证，掌握高频电流的特点、治疗作用、适应证和禁忌证。

②掌握直流电离子导入的原理和治疗作用、适应证和禁忌证。

③熟悉光疗中各种光线的波长，特点以及治疗作用，适应证和禁忌证。了解紫外线治疗的剂量。

④熟悉超声波治疗的常用频率、超声波的特点、治疗剂量，治疗作用、禁忌证和适应症。

⑤了解磁疗、热疗、水疗等的治疗作用。

⑥熟悉石蜡疗法的治疗作用，适应症和禁忌证。

⑦了解各种自然疗法的治疗原理和治疗作用。

（2）技能学习：

①掌握直流电离子导入的操作方法，衬垫要求，常用药物离子的极性，操作注意事项。

②熟悉电刺激及神经肌肉电刺激的操作方法。

③掌握电兴奋治疗的操作方法及注意事项。

④掌握中频各种电流的操作方法，注意事项，能正确地选择电流类型。

⑤掌握超短波、短波、微波的操作方法，治疗剂量，电极放置及注意事项。

⑥掌握红外线治疗操作方法及注意事项，熟悉紫外线治疗的操作方法，掌握生物剂量的测定，了解紫外线治疗的剂量。了解可见光、常用激光器的操作方法。

⑦掌握超声波治疗的操作方法（移动法、固定法、直接接触、间接接触），正确使用接触剂，熟悉超声疗法的剂量、注意事项。

⑧熟悉蜡疗的操作，溶蜡的方法，盘蜡、浸蜡的操作以及注意事项。

4. 作业治疗技术

4.1 实习时间：  2周

4.2 实习目标：

通过2周的实习，要求学生能将所学的作业疗法的理论知识和操作技能运用到临床工作中，并解决治疗过程中的具体问题。熟练和系统掌握常见疾病的作业治疗方法。注重对学生动手能力、观察能力、应变能力、心理沟通能力的培养，帮助学生充分认识作业治疗与康复其它分支间的密切关系。

4.3 实习内容

（1）理论学习

①掌握作业疗法的基本理论，深刻认识理论对实际工作的指导意义。

②掌握作业治疗的基本原则与治疗理念。

③透过作业分析，能为患者设计和选择针对性与个体化的作业活动，并制订合理的作业治疗处方。

④掌握改善运动功能、感知和认知技能、日常生活能力的作业治疗训练方法与指导。

⑤了解有关生活用品改良、家居环境改造与日常生活方式改变等方面的建议与方法。

⑥了解康复辅助用具的选择与训练。

⑦了解压力治疗的临床应用及职业技能的训练和指导。

⑧了解我国作业疗法的现状及与国际水平的差距。

（2）技能学习

①掌握偏瘫、截瘫、脑瘫患者的作业治疗训练及注意事项。

②掌握手部骨折、肌腱损伤、周围神经损伤、烧伤等患者的作业治疗训练及注意事项。

③熟练掌握日常生活能力的训练方法。

④熟练掌握常用作业治疗媒介如木钉板、磨砂板、套杯、橡皮泥等的用途及使用方法。

⑤基本掌握颈、肩、腰、腿痛，类风湿性关节炎等患者的康复宣教与日常生活方式的指导。

⑥基本掌握常用手指夹板及小辅助用具的设计与制作。

5.言语及心理治疗技术

5.1 实习时间：  2周

5.2 实习目标：

通过2周学习，掌握语言障碍的常见病、临床表现、治疗原则及训练方法，掌握失语症与构音障碍的评定与检查，能运用言语—语言障碍的治疗原则对患者实施训练，熟悉言语的物理声学特性和言语的语言学特性。了解各种语言障碍的治疗训练方法。熟悉各类患者的心理问题、特征，掌握其心理康复方法及评定。

5.3 实习内容：

（1）理论学习：能结合临床实践，应用言语--语言障碍评定程序，全面收集资料，正确评定语言障碍状况。初步确定语言障碍的诊断和制定康复训练计划。

①熟悉常见失语症的临床特征、治疗原则。

②熟悉构音障碍的分类、训练原则。

③能阐述言语--语言障碍治疗的宣教内容。

④了解失用症和失认症临床常见类型的简易评定方法。

⑤熟悉康复心理学的研究方法、作用、任务。

（2）技能学习：

①正确采集病史，完成言语--语言康复训练的病历书写。

②熟悉失语症的评定操作流程。

③学会制定针对失语症的康复训练计划。

④能运用康复手段为构音障碍患者施行手法治疗。

⑤在言语治疗过程中，学会处理患者可能出现的紧急情况。

⑥能运用测量法对康复对象的心理行为进行测评，对实施心理康复治疗后的效果进行评定。

6. 疾病康复

6.1 实习时间：  2周（包括神经系统疾病、骨关节疾病、内脏疾病、运动创伤等方面）

6.2 实习目标：

通过1周的实习，熟悉脑卒中、颅脑外伤、脑瘫、脊髓损伤、周围神经损伤等神经系统疾病的临床表现、诊断和功能障碍特点，掌握康复评估方法及治疗原则；熟悉退行性骨关节病、类风湿性关节炎、颈椎病、肩周炎、下腰痛等常见骨关节系统疾病的临床表现、诊断和功能障碍特点，掌握康复评估方法及治疗原则；熟悉吞咽障碍、冠心病、高血压、慢支肺气肿、糖尿病、肥胖、骨质疏松症等常见脏器功能障碍特点、诊断，掌握康复评估方法及治疗原则；了解外伤性骨折、肌腱或韧带损伤、半月板损伤等运动创伤的受伤原因与发生机制，熟悉其临床表现、诊断和功能障碍特点，能正确评估受伤部位的功能状态与对运动员训练的影响，掌握初步康复处理的方法。

6.3 实习内容：

（1）神经肌肉系统疾病

①理论学习：

A.掌握急性脑血管疾病常见的功能障碍以及康复问题。熟悉偏瘫的定义和临床表现。熟悉康复分期和各分期的治疗目标和方法。

B.掌握颅脑损伤常见的功能障碍及康复问题。熟悉持续植物状态、认知障碍的定义和临床表现。掌握康复分期和各分期的治疗目标和方法。

C.掌握脑瘫常见的功能障碍以及康复问题。了解脑瘫临床分型。熟悉康复分期和各分期的治疗目标和方法。

D.掌握脊髓损伤常见的功能障碍及康复问题。熟悉常见临床综合征和并发症。掌握痉挛的评定和治疗。

E.掌握周围神经损伤常见的损伤类型以及康复问题。熟悉常见临床综合征和并发症，熟悉不同类型外周神经损伤的治疗目标和方法。

②技能学习：

A.掌握Brunnstrom分级、FMA、Barthel指数评定方法，并能具体评测。

B.神经肌肉促进技术每项技术中至少3种具体操作方法。平衡训练、步态训练、偏瘫医疗体操、言语训练、作业治疗、矫形支具。

C.掌握Glasgow分级、MMSE评定方法、ASIA分级、神经平面的确定，应用并能具体评测。

D.掌握促醒、认知训练治疗技术。

E.掌握儿童运动发育各阶段的特点及其综合评定方法。熟悉儿童ADL评定方法并能具体评测。

F.掌握以下治疗技术：牵伸技术、体位转换、轮椅训练、辅助具的应用、膀胱直肠的处理、减重训练。

G.掌握功能电刺激、肌电反馈治疗技术、感觉训练、肌力训练、关节活动范围训练。

（2）骨关节系统疾病

①理论学习：

A.熟悉颈椎病的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

B.熟悉下腰痛的常见病因及临床症状特点，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

C.熟悉肩周炎的临床表现及病程特点，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

D.熟悉髋、膝关节置换术后的康复问题、康复目标、功能评定和康复处方。

E.熟悉手外伤的分类、掌握康复问题、功能评定、康复分期和方法。

F.熟悉软组织损伤后的一般临床处理，掌握康复的意义和方法。

G.熟悉脊柱畸形的病理生理，掌握康复问题、功能评定和康复处方

H.熟悉类风湿和骨性关节炎的病理生理，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

②技能学习：

A.正确进行颈椎和腰椎的牵引治疗，并正确调整牵引重量、时间、体位，正确指导患者在家中进行颈椎牵引，正确指导自我颈椎牵引。

B.正确指导肩、颈、腰、背及四肢肌力训练，正确指导颈功操和脊柱侧凸体操、枕头的选用、日常生活中应注意的姿势，正确指导关节保护技术、关节主动运动。

C.能够进行按摩、推拿和关节松动术。

D.正确选择理疗方法并熟练操作。

E.正确进行关节被动运动、关节的手法及器械牵伸治疗、CPM。

F.正确选用颈围、腰围和矫形器。

G.正确进行等速肌力测试和训练。

H.能够制作简单的压力衣和矫形器。

（3）内脏疾病

①理论学习：

A.熟悉吞咽障碍的临床分期，掌握康复评定方法。

B.熟悉冠心病的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

C.熟悉高血压病的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

D.熟悉慢支肺气肿的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

E.熟悉糖尿病的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

F.熟悉肥胖症的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

G.熟悉骨质疏松症的病因、临床分型及临床表现，掌握康复问题、功能评定和康复处方。

②技能学习：

A.熟悉吞咽障碍的治疗方法、操作要点和注意事项。

B.了解心电运动试验的适应证和禁忌证，能阅读正常运动心电图，熟悉缺血状态下运动心电图的改变，能够正确地摆放电极，熟练操作心电运动试验。

C.熟悉常见日常生活活动、职业活动以及娱乐活动的代谢当量，能够正确地指导内脏疾病患者进行运动锻炼和日常生活活动。

D.了解呼吸和气体代谢的测定方法，熟悉气体代谢指标的临床意义，掌握呼吸体操要领，能够正确地指导患者进行肺功能康复训练。

E.了解糖尿病和肥胖症患者饮食和运动处方制定的原则，熟悉营养和运动消耗的热卡分析方法，在老师的指导下完成患者的日常饮食和生活活动调查，并能制定相应的饮食处方和运动处方，正确地指导患者进行运动治疗。

F.了解老年骨质疏松症患者运动疗法的适应证和禁忌证，熟悉各种运动治疗方法的优缺点，能够正确指导骨质疏松症患者进行运动锻炼。

（4）运动创伤

①理论学习：

A.熟悉骨与关节系统的常见创伤的处理原则，了解不同骨折的影像学特征，掌握骨折制动与运动康复的统一交叉点，了解不同手术方法和非手术处理对功能预后产生的影响，掌握骨折康复治疗中的注意事项。

B.掌握不同部位的肌腱或韧带损伤的处理原则与康复方法，如跟腱常规术后康复程序以及恢复训练时机；外踝韧带、膝关节侧副韧带、ACL断裂术后的康复程序。

C.掌握半月板损伤发生机制、临床体征与康复方法，熟悉半月板伤后的影像学表现。

D.掌握肌肉损伤后常见的康复方法，熟悉肌肉急性损伤临床表现与处理原则，了解肌肉损伤对肌肉生理产生的不良影响。

E.掌握各种慢性损伤的特点，如肌筋膜炎、末端病、腱鞘炎、骨关节炎、椎间盘病变等多种伤病，熟悉临床诊断方法与处理手段。

②技能学习：

A.掌握运动创伤的常用处理方法，熟悉各种伤后的手法治疗特点，包括西医与中医的不同推拿方法对不同损伤的康复手法治疗。

B.能够对不同损伤采取不同的康复训练方法，并在恢复治疗过程中调整康复方案。

C.对不同损伤功能障碍做出正确的评估，而且制定灵活的康复措施与方案。

D.了解常见创伤的手术方法、石膏或矫形器配制、不同部位注射技术。

E.能够采用传统治疗的多种方法治疗不同的损伤，包括推拿、针灸、中药等。

（二）儿童康复（2周）

1. 实习时间：2周（包括儿童常见的脑瘫、小儿麻痹、骨折、伤烫伤、听力障碍等）

2. 实习目标

通过儿童康复科的实习，可以为学生提供系统全面的如脑瘫、孤独症等儿童常见疾病康复治疗的理论与技术知识构架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本康复治疗操作技术，并为今后进一步学习其他相关课程及从事儿童康复工作奠定坚实的基础。

3. 实习内容

（1）掌握儿童康复评定的内容，明确患儿的发育水平、障碍程度、异常姿势与反射状态；掌握儿童肌力、肌张力的评定方法，学会关节活动度的测量，能对患儿异常肌紧张的范围与分布，有否关节的变形与挛缩及将来可否出现挛缩与变形作出正确的评估；能正确的检查反射，并能对儿童原始反射与自动反应出现和消失与否出评定；学会评价患儿的语言发育，摄食运动，智能发展，认知功能等。

（2）掌握常用的儿童康复治疗方法，如运动治疗、作业治疗、言语治疗等基本技术。

（3）掌握小儿脑瘫、智力低下、孤独症、注意缺陷及多动障碍等常见儿童疾病的功能评定方法。 

（4）面对小儿脑瘫、智力低下、孤独症、注意缺陷及多动障碍等儿童常见疾病的一般情况，能制定出相应的康复治疗方案，并实施正确的康复治疗方法。

（二）中医科

1.实习时间：4周

2.实习目标：

通过4周的实习，掌握常用的中医诊断方法望、闻、问、切，能够运用中医的理法方药进行常见病和多发病的辨证论治，掌握临床常用诊疗技术，熟悉病房病历、门诊病历的书写。

3.实习内容：

（1）熟悉内科门诊和病房诊疗工作程序以及主要规章制度(如处方制度、查房制度、危急重病人抢救制度、交接班制度、医嘱制度、病案讨论制度、分诊制度等)。

（2）掌握书写中医内科门诊医案及住院病历以及有关各项医疗文件的规格和要求。

（3）综合运用四诊技能，正确采集病史，观察病情，提高认症识病能力，学会体检基本操作及熟悉常用理化检查的临床意义。

（4）掌握内科常用方剂的组成、功效、主治范围，要求临证能正确选方，并结合实际情况进行加减。熟悉内科协定成方的组成、功用、主治及其临床应用。

（5）掌握常用中药的功效及其配伍和使用知识。

（6）运用中医基本理论如病因、病机、八纲及脏腑、气血津液、卫气营血等、辨证知识指导辨证分析，正确应用病机词汇，阐明辨证印象，并作为立法依据。

（7）掌握有关辨证结合辨病时的鉴别诊断及有关治疗的理、法、方、药基本知识。

（8）掌握下列常见病的临床诊治基本规律：

感冒、咳嗽、哮喘、胃痛、便秘、胁痛、腹痛、心悸、胸痹、失眠、水肿、腰痛、消渴、头痛、眩晕、中风、痛证、瘿气等。

（9）学习对疑难危重病进行临床辨证分析和治疗抢救的基本知识和经验，如高热、昏迷、虚脱、心力衰竭、呼吸衰竭、休克、肿瘤等。

（10）熟悉所在病区主要收治病种的诊疗常规。

（11）掌握医嘱的临床应用如长期医嘱与临时医嘱的书写、服药方法、调护知识、饮食宜忌等。

（三）针灸推拿科

1.实习时间：4周

2.实习目标：

掌握针灸、推拿学的基本理论和基本技能；能对常见康复疾病采用合理的针灸、推拿疗法；明确中国传统康复在康复医学中的地位和作用。

3.实习内容

（1）理论学习

①掌握针灸、推拿特定穴的定位、操作要求及临床应用。

②熟悉针灸、推拿特定穴的分类和特点。

③掌握针灸治疗原则、治疗作用、配穴处方、特定穴的内容和应用。

④掌握推拿治疗原则、治疗作用、治疗注意事项。

⑤掌握成人推拿基本手法：摆动类、摩擦类、振动类、挤压类、叩击类、运动关节类手法的动作要领及临床应用。

⑥熟悉小儿推拿基本手法：推法、揉法、拿法、按法、摩法、运法、掐法、捏法的手法要领、临床应用。

⑦熟悉中医常见病的辩证论治方法及治疗方法。

（2）技能学习

①掌握常见病症推拿治疗：冈上肌肌腱炎、肩峰下滑囊炎、肱二头肌长头肌腱炎（及滑脱）、肱骨外上髁炎、腕关节扭伤、桡骨茎突狭窄性腱鞘炎、梨状肌损伤、膝关节侧副韧带损伤、髌骨下脂肪垫炎、踝关节扭伤、落枕、颈椎病、肩关节周围炎、第3腰椎横突综合征、急性腰肌筋膜损伤、腰肌劳损、腰椎间盘突出症、高血压病、神经衰弱、脑血管意外、原发性三叉神经痛、近视、小儿肌性斜颈的病因病机、临床表现及推拿治疗。

②能够对常见病症进行针灸治疗：脑血管意外、头痛、面神经炎、胃脘痛、呕吐、腹痛、泄泻、支气管哮喘、风湿性关节炎、腰痛、落枕、痛经、营养不良、小儿脑性瘫痪、近视眼、晕厥、急痛的病因病机、临床表现和针灸治疗。

③熟悉常用的中医诊断方法望、闻、问、切。

（四）放射科

1.实习时间： 2周

2.实习目标：通过2周的实习，熟悉CT、MRI等常见的影像学诊断方法，掌握康复科常见病（如脑卒中、骨折、骨质增生、腰椎间盘突出症、肺癌等）的影像学特点。

3.实习内容：

（1）理论学习：

①熟悉CT、MRI等常见的影像学诊断方法和特点。

②掌握常见病（如脑卒中、骨折、骨质增生、腰椎间盘突出症、肺癌等）及特殊疾病的影像学特点。

（2）技能学习：

①熟悉头、颈、胸部、腹部、四肢各部位影响学检查时的体位要求及注意事项。

②能够通过影响学检查方法对常见病做出准确的判断及评估。

（五）临床科室

1.实习时间： 4周

2.实习目标：

通过4周的实习，实习生们通过在骨科、神经内科、神经外科、脑病科各个临床科室实习，加深对各种疾病的认识，增强对于康复治疗作用、功能的了解。接近患者，增强对患者的了解，想病人所想，急病人所急，树立良好的医德；了解各个科室的诊疗程序，增强团结、合作意识与能力。

3、实习内容：由医院科教科根据医院科室分布及现状合理安排学生到相应的科室实习。

（六）其他

1.实习时间：  2周

2、实习目标：通过2周的实习，实习生们可以更加了解康复治疗中前沿的理论知识和技术，或对于自己实习过程中的发现的弱项进行提高巩固，或对于自己有就业倾向的专业科室加强学习，为下一步的就业做好铺垫。

3.实习内容：由医院科教科根据当前康复治疗技术的发展现状、前景及本院特点，结合实习生的个人意愿，合理安排实习科室及实习内容。

五．实习成绩评定

跟岗实习成绩是学生整个学习过程中学习成绩的重要部分，跟岗实习鉴定表是学校和用人单位了解学生在毕业实习期间的实习效果、实习表现和考核实习成绩的重要依据；也是评定学位和毕业分配的重要参考内容之一。对提高临床教学质量，进行教学改革具有重要的指导意义。因此，请每一位实习生、带教教师和教学管理人员严格要求，实事求是认真填写。

1.跟岗实习鉴定表的填写方法

（1）跟岗实习鉴定表采用分科、分专业量化记录的方式。实习生应根据表中要求，写好实习总结。

（2）在每个科室实习结束之前，根据跟岗实习大纲的要求，实习生应写出实习小结。在实习小组讨论通过后，填写在毕业实习鉴定表“自我鉴定”栏内；并将鉴定表交给带教老师。

2.自我鉴定的内容

（1）医德医风：总结遵守医德、遵守医院规章制度，遵守毕业实习规则、尊师爱伤以及团结互助等方面的情况。

（2）医疗工作：对照实习大纲检查是否达到大纲的要求，有哪些主要收获和体会。是否按时完成各种医疗文书的书写、回答老师提出的问题以及基本操作技能掌握的熟练程度等。

3.科室或专业组评定方法和步骤 由带教老师、科主任等共同组成评定小组。

（1）审查实习生自我鉴定是否属实。

（2）审核实习情况登记表中所填的具体内容是否属实。填写内容属实者，由带教老师签字：不属实者，责令其改正后再签字。无带教老师签字的鉴定表，不予评分。

（3）按照实习大纲中成绩评定暂行办法的规定，评出得分。

4.实习医院科教科(医务科)综合考评

（1）根据实习生轮转情况，及时回收学生毕业实习鉴定表，审查核实表中项目后，按姓名入档。

（2）跟岗实习结束时，将每个学生在各科或专业的得分以及实习情况登记合计后填入实习医院综合考评审查意见的相应栏目。

（3）科教科或医务科可在其他意见栏内填入审查意见，最后加盖公章，填好日期，封入档案。由实习队长将全部档案带回学校，系内审核后签署意见，加盖公章后交学校教务处，作为学位评定和毕业证发放的依据。

由各实习单位根据相关考核制度对学生进行出科考核。实习结束，各实习单位结合每科成绩，对学生的总体实习进行评价，评价等级分为优、良、中等、及格、不及格五级。

学生返校后，系部对各实习单位的评分进行认定。

附件1

本科室实习情况小结

附件2

科实习鉴定表

本科实习时间：     年   月   日至     年   月   日，共    天

本科考勤：出勤    天，病假    天，事假    天，旷工    天

附件3

本人实习总结

附件4

就业需求实践调研报告表

备注：若实习医院无相应科室，科根据医院安排将实习周并入其他科室，学生可据实填写实习报告册。